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试论电子商务教学方法改革与实践,B2B电子商务

2020-04-27 09:54

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1003-908202-0179-01

?P键词:电子商务;全程电子商务;信息化;网络经济

“双园融合”是深化校企合作的新模式,它在保持原有学校与企业各自功能的前提下高校充分发挥自身的优势面向产业、依托产业、服务产业把学校建成具有特色的高素质人才培养基地,使学校和企业成为合作学习、合作育人、合作就业、合作发展的典范。学校与企业的有机结合有利于充分发挥两者的优势,实现优势互补发挥出最大的功能。最终实现学校与企业的双赢促进中国特色社会主义经济的飞速发展。

互联网技术的快速发展在一定程度上转变了人们的生活方式,推动了“互联网+”时代的发展,马云的阿里巴巴团队更是将“互联网+”推上了一个新的发展高峰。电子商务行业的发展促使国内各级院校都开始探索电子商务专业教学的改革模式,希望以此来提高职业院校电子商务专业教学水平和质量。本文主要结合自身实践,探索不同教学方法在电子商务教学中的应用。

伴随着互联网、云计算等信息通信技术的发展以及电子商务和管理信息化的发展,产生了全程电子商务这一全新的商业模式。全程电子商务通过云计算和互联网技术有机的整合了企业的电子商务和信息化管理系统,建立起了服从于网络经济基本规律的商业模式,能够有效解决传统B2B电子商务和企业信息化手段存在的问题,将会成为B2B电子商务领域未来发展的重要趋势。

一、“双园融合”的含义

一、理论联系实际,在理论课程教学中运用案例教学法

一、 全程电子商务模式产生的背景

对于这个新词热词“双园融合”多数人还是第一次听说,对于它的深层内涵还不太熟悉。其实“双园”具有双重的含义:在狭义上来说,“双园”指的就是校园与校园内的供学生实践学习的小型产业园,在这里的产业园并无商业性在一定程度上来说是学生们的实验室,它的不足之处在于缺乏专业企业产业园的制度与设备。在广义上来讲是指校园与周边商业企业的合作,使学生们真正感受企业的文化与氛围,使学生在专业的产业园中得到更为正规的符合企业需求的技能训练,这一企校合作模式使得学校的资源与企业资源得到更为合理的配置及利用,在校园文化与企业文化方面高度融合,“双园融合”办学模式是校园与产业园的融合、校园文化与企业文化、教学与生产等方面的高度融合共同促进学生技能的培养与学生顺利就业。学校?c企业共同承担人才培养的责任。从而促进职业教育的改革,促进学校与企业的共同发展造福于家庭与社会。

1.案例教学法的重要作用

1. 传统B2B电子商务难以颠覆线下商业模式。经过多年发展在企业电子商务领域涌现了大量创新的商业模式,但不管是单纯的信息展示还是深入交易流程的各类综合或垂直电子商务模式都没能颠覆企业间传统的商业模式。其主要原因在于,企业的经营活动深度的嵌入于企业的关系网络之中,相比个人消费者企业间的交易更加依赖于长期竞争与合作过程中建立的相互理解、信任和承诺等各类关系资源。各行业在线下已经形成了十分稳固的合作关系和交易规则,导致企业向线上转化需要付出较高的转换成本,企业被锁定在了传统的线下商业模式之中。

二、“双园融合”的国际与国内背景

对电子商务专业教学特点进行分析可知,其含有大量的理论知识,在电子商务专业教学过程中,教学工作者常常以单一灌输的方式向学生讲解理论知识,教学效果并不理想。同时,由于电子商务专业教学也涉及到一些实践性的内容,所以学生在学习专业知识时常常感觉较为困难。对此,为了提高电子商务教学的趣味性和生动性,教学工作者可以联系教学实际情况,将案例教学法应用到理论教学中,通过在课堂上对具体案例进行分析,为学生创造一个比情境模拟更加真实的场景,在带领学生回顾场景时,促使学生对案例涉及到的知识形成更为深刻的理解和认识。在案例教学法中,提及的案例大多都具有代表性和典型性,在对这些案例进行分析的过程中,学生通过小组讨论或单独分析能够对案例涉及到的专业知识产生新的认识和想法,为学生创新意识和创新能力的培养创造重要前提[1]。具体来说,在电子商务课堂教学中,教学工作者围绕教学目标将现实世界中真实发生过的事情进行典型化处理,然后按照一定步骤组织学生参与案例分析和小组讨论,通过对具体案例的分析,引导学生对抽象的专业理论知识形成更加直观的认识,促使学生团结协作能力、分析能力、问题解决能力得到较为显著的提升。例如,B2B模式的阿里巴巴,其主要是为了构建开放、协同、繁荣的电子商务生态系统,其管理模式有别于C2C模式的淘宝,其主要的管理对象是商铺。在讲解这部分知识的过程中,教学工作者可以利用阿里巴巴的成功案例来讲解电子商务相关知识,通过引导学生思考问题促使其掌握专业知识。采取案例教学法教学,除了要注重案例的代表性和典型性外,还要注意所选案例的繁简程度和趣味性,做到与学生兴趣爱好和知识领域对接。这样学生不仅能够获得良好的学习效果,也能够在一定程度上得到实际体验,有利于对学生实践意识和实践能力的培养。

传统B2B平台的商业模式类似一个“在线集市”,平台利用互联网技术降低企业信息搜寻和传递的成本以及物理距离对交易的影响,通过为企业提供相比线下更加优惠的价格和广阔的市场空间,最终覆盖价值链中企业的采购和销售活动。传统B2B电子商务商业模式的主要问题在于传统商业模式有很强的锁定效应,使用B2B平台能够为企业带来的价值无法弥补企业线上化经营所要付出的转换成本,无法激励企业真正在线上进行交易。导致在实际应用中B2B电子商务往往只是作为线下渠道的补充而存在,难以有效激发网络效应实现需求方规模经济的价值,颠覆线下传统商业模式。

“双园融合”模式的职业教育它是起源于西方的发达国家,这跟那些西方国家的经济在早期的迅猛发展有着密切的联系,特别是像美国、英国、德国等发达国家,它们都成功地推行了校企合作模式从而使学校在人才技能培养方面更加专业化,也使得企业广纳专业人才,依靠技术与人才大大提高了企业的劳动生产率提从而推动了企业的迅猛发展。这种校企合作的教学模式不断地迸发出新的生命里推动着西方国家的经济快速发展,经济的发展又给人才培养提供了丰厚的物质基础促进新兴人才的产生。长此以往形成良性循环给国家的发展不断注入新的活力。改革开放以来我国不断的解放思想同时认识到了兴办教育的重要性,也积极兴办高等教育并且大力推进教育改革。我们深知教育是民族的基石是一个国家兴旺发达的不竭动力,要想国家富强需要教育事业培养更多的专业人才。于是我国积极引荐西方先进的办学模式,倡导“双园融合”让学校有针对性地为企业培养一线实用人才,力求在推动学校与企业健康蓬勃发展实现双赢的同时也推进我国经济的快速发展。

2.案例教学法的应用阶段

2. 现有信息化手段无法满足企业竞争需求。伴随着信息技术和互联网的飞速发展,信息化管理和电子商务在企业中逐渐普及,为企业的经营管理活动提供了新的手段。但传统的信息化管理系统关注的重点在于企业的内部管理,难以为企业与其价值网络中的供应商、客户、合作伙伴之间的相互协同提供有效链接。而电子商务平台仅能覆盖企业价值链中的采购和销售活动,与企业的资源管理、客户管理、在线办公等各类信息化管理系统之间互不兼容。互联互通是信息产品的内在需要,在实际应用中企业需要投入大量资源在信息化管理系统和电子商务平台之间进行协调,通过在电子商务平台和信息系统上进行大量重复的录入、上报、审批等手工操作,人工联通企业的内部管理和外部交易活动。传统B2B电子商务平台和各类企业信息化管理系统之间兼容性的不足导致企业价值链中各项活动之间相互脱节,多系统间的切换推高了员工的学习成本和企业的管理成本。兼容性不足导致的高昂成本与应用B2B电子商务平台带来效率提升的收益相互抵消,大量的手工操作也导致传统模式无法适应现今快节奏的商业竞争,显著影响了企业应用B2B电子商务的动力。

三、正确认识与把握影响“双园融合”的诸多要素

案例分析主要分为五个阶段,其一,教师准备阶段,教学工作者在这个阶段为学生选择合适的案例,通过对案例进行典型化处理,为学生设置一定问题,引导学生对案例进行思考[2],应编制学生使用的导学案等学材,引导学生自主学习。其二,学生自行准备阶段,在这个阶段,学生完成案例材料阅读后,以小组或个人的形式查阅案例相关的资料,搜集一些必要的信息,从而对案例进行初步的分析,提出一些相应的解决方案。其三,小组讨论准备阶段,教学工作者将学生分成三人到五人一个小组,让小组自行进行讨论,在明确分工的情况下,确定最后的解决方案。其四,小组集中讨论阶段,在进行集中讨论阶段,各小组派小组代表对小组所制定的方案进行展示,在展示后接受其他小组成员的提问,在教学工作者的引导下,展示方案的小组成员对其他小组成员提出的问题进行回答,各个小组可分别对其他小组的展示、回答进行评价。其五,总结阶段,在案例教学的结束阶段,教师应对集中出现的问题进行比较分析,并针对重点问题组织全体学生进行集中讨论,最后教学工作者再给出引导性的建议,深化学生对案例的理解和认识,在此基础上让学生进一步学习和巩固所学内容。这五个阶段是案例教学中必不可少的五个阶段,缺一不可。

二、 全程电子商务的概念与特点

1.机制因素

二、实践与理论相结合,构建电子商务实践平台

伴随着云计算技术的迅速发展,产生了全程电子商务这一全新的B2B电子商务商业模式,良好的弥补了传统B2B模式的不足。全程电子商务的商业模式可以理解为B2B+SaaS,是B2B电子商务平台与SaaS云计算模式的最新融合。

学校有学校的校规校纪学业制度,企业也有企业的制度规划安排。拥有良好的运行机制是一个机构正常运行的基础。学校与企业的正常运行同样也都都离不开各自的运行机制,实现“双园融合”办学模式的首要因素就是要实现两者机制的融合,双方应该高度重视机制问题共同协商遇到问题积极解决,通过两者协商制定出一套完整并且切实可行的“双园”实施机制。在学校与企业的合作过程中要严格按照机制所规定的内容来进行,并且要根据现实情况的进行不断调整机制做到任何事件的处理都有章可循。

在电子商务专业实?`教学中,学校应当加强对学生实践技能的培养,通过与社会企业建立实践基地,促使学生对电子商务运营模式形成一定了解。同时,学校在网页上建立平台网,向学生介绍电子商务创新基地,为学生推送创新基地新闻,并将基地管理、信息发布、活动报名、交流活动、作品展示、活动回顾、后台管理等板块纳入到平台网建设中,促使学生对电子商务相关知识形成全面、充分的理解。

SaaS是云计算的一种应用方式,借助SaaS模式平台能够将企业的信息化管理系统部署在自己的服务器上,并利用互联网向用户提供服务。在SaaS模式中,客户可以根据自己的实际需求,通过互联网向平台租用所需的软件和服务,灵活的按照软件类型、用户数量和使用时间向平台支付费用;平台也能根据服务过程中积累的数据和信息更好的对系统进行迭代优化并向用户提供有针对性的各类智能化服务。

2.环境因素

结束语

通过对企业资源管理、客户关系管理、客户服务管理、财务管理、人力资源管理、协同办公、即时通讯等各类信息化管理系统的整合,全程电子商务能够达成企业内部各管理功能的互联互,实现企业的管理信息化;借助线上化的SaaS云服务模式,全程电子商务能够达成企业及其供应商、客户、合作者的互联互通,实现企业间的供应链协同;通过将B2B电子商务平台的信息、交易、支付、物流、融资等各项基本功能无缝的嵌入到企业的信息化管理系统之中,全程电子商务能够达成企业内部与外部的互联互通,实现全流程的电子商务,提供贯穿整条价值链的综合化解决方案。

环境因素对人的发展的影响是至关重要的,受传统学校与企业相分离的办学模式的影响,多数学校与企业的距离较远。学生日常学习中虽然学习了关于企业的知识,但是距离企业甚远得不到真正的技能实践,从而使学到的专业理论知识得不到及时的运用联系大大降低了学习的效率。在目前的学校环境中比较安逸往往过于重视理论知识的培养而忽视了对学生实践动手能力的培养,因而出现了一大批专业素质过硬但实践能力缺乏的“瘸腿人才”“双园融合”这一办学模式使得学校与企业相结合,学生更早的体会到企业竞争的紧张性与残酷性,开始有意识地提高自己专业技能实践能力从而使学生的实践动手能力得到培养,弥补了学校教育技能操作方面的空白。以此看来,企业入校园是重要的也是必要的。

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