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本国零售企业升高电商存在的标题及机关,关于

2020-03-01 04:19

一、前言

目前,现代物流服务与管理是电子商务专业学生的必修课程之一,也是电子商务专业学生将来从事商务活动必须具备的工具。因此,我们有必要对电子商务专业物流实训课程教学方法和教学手段进行研究与探讨。多年来,一些职业教育走在前列的学校摸索出了许多切实可行的教学方法和教学手段,为我们提供了有益的借鉴。在此基础上,我们对电子商务专业物流实训课程的教学方法和教学手段进行全方位的研究。

随着时代的进步,电子商务已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分,它的出现改变了我们传统的购物方式,使得交易从线下转为线上,这种交易方式不仅简化了交易流程,还缩短了交易时间,极大地提高了我们的生活效率,正是因为这一点,电子商务受到了广大商家的追捧,从而推动了电子商务的发展。但电子商务是在网络的基础上建立起来,这也为电子商务的发展埋下了隐患。根据我国电子商务的发展,对民商法进行创新,能够有效解决电子商务中出现的问题,促进电子商务的健康发展。

零售企业发展电子商务是对传统消费者购物习惯的一种冲击,也是互联网发展的必然结果,但是零售企业发展电子商务在取得诸多好处的同时也出现了零售企业信息共享程度低且缺乏协同管理等方面的问题,这极大的阻碍我国零售企业电子商务的发展。

1.教学方法

一、微媒体时代下电子商务发展对民商法的影响

二、我国零售企业发展电子商务的机遇及意义

为了使电子商务专业的物流实训教学更加生动,吸引学生,提高学生的学习热情和学习效率,在教学的过程中,集传统教育与信息技术相结合的诸多教学方法,将“教、学、做”融合为一体,引导学生积极思考、乐于实践,强化学生动手能力的培养,提高电子商务专业物流实训效果。

1.出现新的民商事主体

“互联网+”以及消费者需求的发展

任务驱动法

电子商务与传统贸易有所区别,在电子商务中出现了新的民商事主体,新的主体一般是指网络上的各个企业,这一点使得民商法对电子商务的适用度降低,无法发挥其应有的作用,而民商法在电子商务发展中能发挥的效能决定着电子商务发展的高度。我国的民商法并没有网络企业的经营过程做过多的限制,也没有明确指出网络企业的社会责任。同时,随着电子商务的热潮袭来,所有人一拥而上,也导致电子商务领域的从业人员的综合素质良莠不齐,而且没有专业的机构或组织对其进行相关的工作培训或者职业规范。这些问题都严重制约着我国电子商务的进一步发展,而且我国目前的民商法无法对民商事主体做出有效的界定,使得在电子商务纠纷中,无法利用民商法来解决问题。

“互联网+”是互联网技术发展的产物,电子商务就是利用信息通讯技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。现代计算机技术的发展和各类移动智能终端的出现推动零售企业开始关注并进入主线上销售。现代消费者的需求呈现出多样化、丰富化的特点促使消费者都纷纷转战网购,为零售企业发展电子商务提供了客源。

在实训教学中,让学生以电子商务物流的工作任务为载体,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源和实训资源的主动应用,自主探索和互动协作学习,通过完成具体工作任务的方法,来模拟电子商务物流业务中的各种工作情境,帮助学生熟悉电子商务物流流程。

2.电子商务犯罪缺乏相应的法律约束

我国零售企业发展电子商务的意义

任务驱动法通过“引→试→做→看→创新”的过程,使学生经历了“不会→会→熟练→巩固→提高”的过程。

因为电子商务是在互联网的基础上建立起来的,所以其自身带有一定的虚拟性,这对于电子商务的发展是一把双刃剑。一方面,互联网交易能够简化交易流程,节约交易时间和成本,提升交易的便捷性。但另一方面,部分不法商家利用我国法律在电子商务这一块的漏洞,为追求效益而进行网络诈骗或犯罪,极大地限制了电子商务的发展。在电商交易中,一切交易凭证都是虚拟的数字信息,这种情况下,一旦发生贸易纠纷,由于法律讲究真凭实据,法律也无法对其进行裁定,使得电子商务犯罪缺乏法律约束,不利于自身的发展。

零售企业发展电子商务可以改善管理结构,创新营销模式,提高企业的经营效率和经济效益,极大的降低经营成本,了解市场的真实需求,实现产品的更新换代。零售企业发展电子商务可以带动就业,降低失业率,增加人们的收入,提高百姓的生活水平,提高我国的国民收入。

案例教学法。在教学过程中,可以由实训教师提供真实电子商务物流企业案例的信息,提出问题,并组织学生以小组形式讨论分析、集体分析案例,展开讨论。以学生为学习主体,教师从旁加以引导启发,激发学生的求知兴趣,鼓励和培养学生的开拓创新思维,更重要的是,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

3.网络权利救济缺乏对应的合法保障

三、我国零售企业发展电子商务的现状

角色扮演法。在教学过程中,根据具体的电子商务物流企业,确定具体的物流任务,将学生分不同角色安排在模拟的、真实的工作环境中,相互合作处理可能突发的各种问题,共同完成某一工作任务。

电子商务离不开互联网的支持。得益于网络自身的开放性,使得电子商务拥有广阔的市场,为电子商务的发展提供了便利条件。与传统贸易方式相比,虽然电子商务打破了时间和空间的限制,但其发展仍然需要法律的制约,保障其发展方向的正确性。目前,网络权利救助缺乏相应的合法保障,在侵权行为发生的时候,无法对其进行救济,更无法对侵权方采取惩戒措施,使得电子商务交易的风险增大。

零售企业发展电子商务的主要特征就是在网上购物、网上交易,依据不同的划分标准,我国零售企业发展电子商务的现状主要有以下几种:

分组讨论法。根据课堂实训内容,由教师集中讲授后给定相应的工作任务并留出相应的分组讨论时间,同时按提出问题、分组执行、分配任务、展开讨论、综合报告和总体评价六个步骤实施教学,最后由参加实训的师生共同进行判评。加深学生对理论知识的理解和掌握。通过此法提高师生间的互动,提高独立思考和解决问题的能力、创新思维、团结协作的团队精神。

二、微媒体时代电子商务引起的民商法创新

零售企业对零售企业

现场操作法。此种方法充分利用校企两种资源,引企入校,引校入企,组织学生到电子商务物流企业参观,或聘请企业骨干在全程指导下现场教学,学中做,做中学,对理论知识进行理解和巩固。在有条件的企业可以让学生进行顶岗实习,使学生“全方位、零距离”接触岗位和感受企业文化,增加学生的感性认识,增强学生的责任感、使命感和职业归属感,让学生每天都处于“准职业” 状态,帮助学生养成良好的专业精神和职业道德。

1.建立电子商务新型民商事主体法律地位

零售企业面向零售企业发展电子商务是一种比较常见的企业销售模式。在我国,B2B运营模式主要有自营和平台两种。自营就是有一套自己的电子商务系统,其开发、研究都是自己出资成立,发展规模大、成交量大的零售企业通常是在自营平台上进行。平台型就是借助一种专门的电子商务系统平台,在网上进行交易,交易成功之后要付一定的手续费,是发展规模小、成交量小的零售企业的最佳选择。

2.教学手段

民商事主体的确立,有助于在出现电子商务纠纷时,明确纠纷原因,并责任到人,对解决纠纷有着重要的帮助,也对电子商务健康发展有重要的意义。由于电子商务虚拟性的存在,民商法需要针对这一情况进行相应的创新,明确民商事主体的具体形式,为他们建立专门的真实信息档案库,便于与民商事主体的信息沟通,同时,承认其民事的合法地位,使其成为法律上的责任主体,从而促进电子商务的发展。

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